宜宾:"减负令"是好是坏？

　　今年秋期开学以来，教育部下发《小学生减负十条规定》征求意见稿和第二次征求意见稿后，在举国上下引起了前所未有的关注和反响。

　　一时间，宜宾教育界人士和家长们也是议论纷纷，有拍手称快的，也有心里担忧的。“减负令”是好是坏？是对是错？到底要减掉什么样的学习负担？学生的学习生活到底要怎么安排？

　　连日来，记者采访走了许多家长、老师和校长，他们都有着自己独特的见解和观点。

　　A　学生乐了

　　“零起点”教学。一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学。不留作业。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。

　　“刚开学，外公就告诉我，以后家庭作业没有了，我还有点不相信，问了爸爸妈妈得到的答案是一样的，我哈哈大笑，反正高兴得很……”“开学几天里，我们几个同学都在讨论一至三年级不留家庭作业这个话题，大家都乐了，因为有了更多的时间玩了，都说这个政策出得好……”

　　9月17日下午，记者在城区女学街学校门口，采访了几名三、四年级的学生，对于“减负令”的有关消息，小伙伴们乐坏了：“后来又听说有修改…”“反正比以前的作业少就是好事……”大家你一言我一语，七嘴八舌议论着。

　　多数小学生认为：“对于一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内这项意见，非常乐意接受。”

　　B　家长迷茫了

　　长宁县开佛乡中心校三年级学生家长李先生说，“减负令”其它几条都还觉得没什么，就是“小学阶段不留书面家庭作业”这条我觉得不妥，始终担心孩子学习跟不上。“老师布置的作业孩子不敢不写，这比我们给孩子布置的学习任务对孩子更有‘约束力’。”他说，一至三年级不举行任何形式的统一考试，那么家长怎么知道孩子学习是好还是坏呢？那十条里面，除了“小学不留书面式家庭作业”，其他的都在以前的减负令里边出现过，但是也没什么效果。“我认为‘减负令’出得好，无论是新版还是老版的，都是在给孩子减轻负担，有时候我看见孩子永远都有做不完的作业，别说有多心疼……”市民周女士直言不讳地说，孩子只要能健康、快乐地成长就行了。

　　许多家长认为，“学生在校坚持每天1小时”这个好，说明学校更加重视孩子的体育锻炼，现在许多青少年沉迷网络、游戏，身体越来越虚弱，近视也越来越多，“没有好身体，学习再好也没有什么用。”家长们说。

　　C　老师忧虑了

　　一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。等级评价。实行“等级加评语”的评价方式，全面取消百分制，避免分分计较。

　　“在报纸上看到征求意见的‘减负十条规定’的时候，我一边看一边忧虑了，以后孩子们的成绩怎么评判，我们教师的教学成绩怎么评价？”城区某学校有着10多年教龄的李老师告诉记者，学习既包括“学”，也包括“练习”，如果小学全都取消书面作业，很多知识掌握得都不会牢靠，会对初中和以后的学习造成障碍。这样的减负措施不符合教育规律。“每年我们学校评优评先都是用教学成绩的好坏来评取，以后一至三年级不考试了，怎么来评判我们老师的先进性？”……

　　采访中，许多老师很担心“减负令”会削弱教师教学和工作的积极性，并且无法评判老师教学的好坏。

　　许多老师认为，“实行等级加评语的评价方式，采取优秀、良好、合格、不合格等分级评价”这些措施在一些地方早就实施了，但实际上，每个学校都用自己的方式将“等级”细化。如他家孩子的成绩册上，标注着“A－6”或者“B－10”，家长们都知道A代表85分以上，B代表70分以上，C代表60分以上，D代表60分以下，至于实际得分就是用100减去老师标注的分数，这样家长轻轻一算，实际分数自然就出来了，这种“等级”细化和打分都是一样的模式，只是形式不同罢了。

　　D　校长顾虑了

　　屏区许多校长坦率地说，“小学不留书面式家庭作业，学校怎么检验孩子的知识学得如何？怎么检验教师的教学成绩如何？以后，孩子到了初中能否适应‘课堂+作业’？如果学校不留作业，家长们只能去求助校外培训机构，这等于学校把责任推给了家长和社会，会导致社会的各类培训学校泛滥成灾。”

　　对于“全面取消百分制，避免分分计较”，校长们也不认同。“虽然这个观念早就提出来，并要求学校执行，但实际上各级教育行政部门都有每次统考的准确成绩，而且也会对学校进行排名。初中招生的时候，越是好的学校越不按片区招生，他们会根据学生四五六年级的考试分数算出总分挑选学生。”一位校长认为，如果要完全按等级制评价，那么首先要解决小升初的问题。另外，很多时候，老师需要精确的分数统计来进行教学分析，甚至一些家长也希望知道孩子的具体分数和排名。（记者 谭显彬）

编辑：马庆娟

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