泸县举行教学结构改革体验式专家培训会

　　“大”学生们快准备，分好组，选组长；3分钟取组名，10分钟背诗歌，分组汇报有加分；发现问题有奖励，有了疑惑快举手。参加培训的教师踊跃坐到了学生的位置上，以教师和学生的双从角色体验山东杜郎口中学“三三六模式”的教学方法，感悟和学习解决自己课堂教学的难题。这是2014年12月6日—7日，泸县教育局组织的全县教学结构改革体验式专家培训会一幕。

　　培训特邀全国课改名校山东杜郎口中学专家就教学理念、班级管理、课堂教学等相关内容作讲解。泸县教育局相关领导、县教师进修校全体教师以及全县教师代表400余人参加培训。

　　6日，杜郎口培训中心主任乔兵以高效课堂下小组建设的原则与技巧为主题，从“做未来的教育、学习小组核心模块、有效班级建设思考、新课程背景下导学案设计”几方面做了精彩的报告。乔老师对初中教育的实践探索引发了参培老师的积极思考。乔老师的独特方法受到了与会教师的高度评价，百和中学的王老师说：“乔老师把自己括的未来社会需要的基本能力、思维能力、个人品质，融入到班级管理和课堂教学中很值得我们学习。”

　　乔兵老师以自己教学和科研的经验为教师们介绍了小组合作学习的“小组组建原则、组建方法、培训引领和管理评价”等操作方法。多数与会老师都认为：小组合作学习是一种较好的方法，杜郎口中学的座位安排（A-C；C-A；B-B），以及新生入学后花一段时间重点培训学法，习惯养成，特优生、优秀生、待优生和小组长培养等方面，可以在泸县推广和学习。泸二外的　唐　老师认为，杜郎口中学量化赋分的评价机制是他们的重要法宝，以绩效方式、以标准分数、分类分数、鼓励分数等保障了小组的正常运行是我们应该借鉴的。

　　乔兵老师从杜郎口中学大学案编制过程、高效应用、效果反馈等环节为会与教师做了深入讲解。导学案有别于教案和教学设计，他是自主学习的路线图，是学生学习活动的指导方案，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，是学生学习的菜单。杜郎口的导学案设计的成功范式给参培老师以极大的启示。玄滩中学的李老师认为，杜郎口的导学案设计比较科学，在教学过程和年级之间动态完善，区域设置有创意，其中信息管理区，知识导学区，学习反思区，达标训练区，右侧有教师二次添加区，下侧有学生总结、疑惑区等。我们学习杜郎口的导学案设计方法，回去后就可以直接编制和应用。

　　7日，语文、数学两个学科进行课堂示范与课堂剖析，全程互动，让一线老师更加了解高效课堂下小组建设操作流程。

　　语文示范课由杜郎口中学的杨伟丽授课，内容为《落日的幻觉》，杨老师分别从感知幻觉、认识幻觉、探秘幻觉、深化幻觉、升华幻觉等由浅入深进行引导学生。

　　数学示范课由杜郎口中学的杨玲燕老师授课，内容为《几何图形》，整个课堂民主和谐，学生大胆质疑，老师激励表扬。课后，杨老师组织教师扮演学生，体验高效课堂下小组建设的操作过程。

　　两位老师的课堂充分体现了“教师为主导，学生为主体”的理念。在课堂教学中教师巧妙的将教学重点、难点转化为学生自主学习、合作探究、展示交流的实际行动，实现无师课堂。学生王艺说：“原来数学课还可以这样上，今天我自己学会了立体图形的知识，发现了位置不同透视图不一样的问题，好高兴哦！”学生张涛说：“在杨老师的鼓励和引导下我回答了三个问题，这样的语文课上起来真过瘾！”

　　学生离开后，教师们争先恐后的坐到了学生位置上，以教师和学生的双从身份接受授课老师的体验式培训。老师们在欢快中完成了小组分组，小组命名，竞选组长等小组建环节。在这样的体验中感受学生的感受，寻找小组建设的操作方法。杜郎口中学的两位教师以先前的课堂教学为例，开始了课堂教学微环节体验培训。老师们一小组为单位，开展积极的讨论、交流，踊跃发言，争取为本组加分。在这些环节中教师体验学生的感受，以教师的教师感悟操作方法。立石的黄老师说：“以前备课以设想过学生上课的感觉，今天自己体验一下学生的角色，原来小组合作学习和组间竞争是那样的刺激和有趣。”

　　培训交流中，老师们就小组建设的操作流程、科学评价、激励机制、过程跟踪、导学案与学生个性化学习方式等问题与杜郎口中学的三位教师进行了深入的交流。“本次培训有理论，有体验，有交流，收获很大！”太伏的李老师说，喻寺的王老认为，参加教学环节的体验式培训非常受益，建议以后的培训多采取这样方式，收获会很多。（杨伦勇 唐春林）

编辑：马庆娟

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