聚焦“基础教育扶贫” 叙永县政协教育小组马岭中学论道

　　近日，泸州市叙永县政协教育小组在马岭中学召开座谈会，商讨基础教育管理体制问题及相关解决办法。座谈会由教育小组组长、县教师进修校校长罗华生主持。

叙永县政协副主席余显忠发言

　　与会人员一致认为，自撤销乡镇教办后，教改的初衷——减少管理人员，优化管理细节，减少管理层次，降低管理成本，同时增进学校管理者与教师的沟通与理解，增强管理的实效性，更有效地整合教育资源并没有真正得以体现，各种矛盾反而逐渐显露：其一，撤区并乡后，农村乡镇规模扩大，县级教育主管部门直接指向各中小学教育教学，涉及面广，难以真正了解实际情况。其二，撤销乡镇教办后，绝大部分乡镇初中和小学分别进行自主管理，特别是中心校承担了原有教办的绝大部分职能，从而使其职能泛化，运行十分困难，也不利于教育资源整合利用。其三，基层学校师资队伍力量薄弱，部分教师素质偏低，责任意识不强。

　　问题有目共睹、显而易见，但关键是要提出切实可行的整改措施与建议。

　　罗华生强调，在教师选拔体制上，相关部门应提高要求，必须统一为师范类考生。进修校要加强对基层教师，特别是村小教师的督导与培训，以提升教师职业道德修养和教师专业素养，提高教育责任感。

　　罗勇提出，恢复教办很有必要，建议教育局向县委县政府报告。教办专门管理教育培训，就能真正了解乡镇实际情况，使教育教学管理更有针对性，提高效能，也能减少中心校的压力，缓解“身兼多职，力不从心”的尴尬局面。其次，今年的县政协会议上，教育小组要根据调研情况撰写一篇高质量的报告，作为课题发言。

　　叙永县政协副主席余显忠补充：希望教育小组组员要敢于讲真话，说实话，并摆正位置，负有教育责任感。同时建议，社会应该达成“百年大计，教育为先”的共识，政府更应加大教育投入“广度、精度、深度、力度”，特别是针对教育经费短缺问题，才能解决基础教育办学硬件条件差，师资力量弱等问题，才能满足山区乡镇教育发展的需要，促进基础教育均衡发展。（熊贵娟）

编辑：成欣

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