王旭：一个安静的孩子

　　记得当时刚走进三年级四班，孩子们睁着大大的眼睛，一闪一闪，都对我这个新来的老师有着无限的好奇，望着孩子们充满天真童趣的面孔，我的心也豁然起来，连带着自我介绍的声音也欢快起来。

　　几天下来，我发现我们班的孩子都很活泼，对我这个新老师的热情不减反增，每到课后，他们总会有一些这样那样的问题同我交流。但，只有一个小男孩，快一个周了，我都没有听见过他的声音。他坐在教室第二排靠窗的位子，个子不高，很不起眼，甚至可以说是安静得过分！每当上课我走进教师，总看见他静静地趴在桌上休息；课上老师在讲，他在认真听，似乎又没有在听；每当下了课其余的孩子都跑出教师嬉戏玩耍，他也是静静地坐在位子上，或拿着笔，或淡淡地看着旁边的孩子玩耍，从不参与同学们的嬉戏。我就在想：到底是个怎样的孩子，才能在如此热闹的环境中安静地存在着。

　　有一天放学后，我回到办公室发现拿掉了本书，就又折回教室，孩子们都在认真地打扫卫生，看着我来了，都兴奋地给我打招呼。又是那个孩子，他还坐在他的位子上，桌面上翻着本书，他手中握着支笔，头低着，听见同学们的招呼声轻轻地抬头看了我一眼，又继续低着头，似在思考，又似不在思考。

　　我找好了书，走到他身边，问他在做什么，怎么不回家，其余的同学告诉我说全班只有他一个人没有交数学作业，老师让他把剩下没做的题做完。在这期间他一直低着头，没吭声。我俯下身子看，只有一道数学题，在我们看来，那不过是一道简单的方程式，先加再减得出答案，但在他看来，那好是天大的难题。于是，我轻声地给他讲解，告诉他答案，他只管低着头写。说实话，书写真的不怎么工整，有的字我都不大认识，于是，我又提醒他书写要认真，字要一笔一划地写，他就擦掉重新再写。一个简短的方程式外加一个回答，他足足写了两分多钟！写好后，他还是只管低着头，还是不说话。

　　突然，我看见他身体在抽动，没错，是在抽动，还越来越明显！旁边的同学说：“老师，你快看！他哭了！。”是啊，他哭了，可他为什么要哭呢？因为这题他不会做？还是因为这么多同学都看见我这个新来的语文老师还给他讲解数学题？大颗大颗的泪水直往书上掉。我扶正他的身体，让他眼睛看着我，他只抬头看了我一眼又倔强地低下头去，我告诉他：“孩子，没关系，老师不是批评你，每一个人都会遇到不会做的题，遇到不懂得，你就问，问老师，问同学，我们都会给你讲。但你要记住，无论遇到什么事，都不要哭，眼泪是解决不了任何问题的。还有，老师喜欢勇敢的孩子，要勇敢地说出自己想说的话，勇敢地表达自己。”他只是淡淡地点了两下头，看得出他也在努力地控制情绪，阻止自己继续抽泣。我让周围的同学继续打扫卫生，让他赶紧收拾东西回家，他终于应了一声，埋着头整理东西，低着头从我身旁走过，回家了。

　　开学第二周，我在校门口值班，孩子们上学进校门时会给说声“老师好”，放学排队出校门时看见我也会给我打招呼，说声“老师再见”。每当他进出校门时，我就微笑着看着他，希望他也能像其余的孩子一样给我打招呼，但他也就抬头望我一眼，然后随队伍匆匆走过校门。我不甘心，我总觉得他是想和我打招呼的，只是不好意思罢了。终于在那一天，我记得是周五下午放学，他还是像往常一样随随队伍排队出校园，我还是像往常一样微笑着看着他，但在那一刻，他忽然抬起头来，冲我腼腆地一笑，然后继续低着头出了校门。当时我就在想：这孩子不会再那么安静了。

　　果然，慢慢的，当初那个总坐在位子上低着头，不说话，不和同学交流的小男孩子不见了，换来的是个能和同学交流，遇到不懂的问题能像同学请教，甚至能来问老师问题的大方的小男孩了。我的猜想没有错，他再也不是那个安静的孩子了，可正是不安静的孩子才能算得上真正的孩子吧。我只希望他在以后的路上能一如既往的不安静。（作者：纳溪区护国岩小学 王旭）

编辑：马庆娟

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