温尚致:承师遗志 弘扬倪门书风

　　从惊鸿一瞥到初扣门户，再到师徒情深。书法牵引着两人的情感，在这纷乱的世界中寻得清净一隅。如今恩师驾鹤而归，弟子自当秉承遗志，弘扬倪氏书风。

　　温尚致，47岁，毕业于西南大学美术学院、四川师范大学艺术学院，先后为各类学校输送大量美术、书法特长学生，指导学生参加国际、国家、省、市、县各级美术书、法大赛，获得奖项160余次，其中国家级奖项50余个。温尚致具有颇为全面的教育教学理论知识，作为“中国铁线狂草第一人”倪为公的入室弟子，相识的28年里，他在倪老的引导下遨游于书法的海洋中，上承师传，下启青少年书法教育，是泸州书法界的代表人物之一。

　　书法之路初涉足 

　　从初中看到美术老师给同学画的素描开始，温尚致就生出了对美术的向往，但奈何当时的教学条件，没有更多的接触美术知识。在叙永师范读书期间，由于受到钟覆履，赵文贤老师的影响和教导，他选修美术并爱上了美术，从学习国画开始，奠定了艺术生涯的基础，成为当时学生中的美术佼佼者。1987年被分配到叙永县背面最偏僻的凤凰小学任教后，温尚致在工作之余，仍坚持写写画画。

　　一次温尚致路过凤凰镇粮管所，见一位老人手拿写在红纸上的宣传标语，字体欹侧相依，笔走龙蛇，独具一格，呈现出奇险之美，给温尚致留下了深刻的印象。后认识了凤凰税务所友人，见其办公室壁上的书法作品，便问其从何处购得，才知道是那日写下标语的老人——倪为公先生所赠，崇敬之情油然而生，心生拜访之意。然而多次在街头遇见老人，见其目不斜视，神态庄严，害怕拜访遭拒绝，未敢亲近，一月有余，内心忐忑不安，经过激烈的思想斗争，温尚致想到，年少怕拒，日后难有所为，便在放假前一日，携小礼，直奔倪老门厅。此时老人正抽着水烟，见温尚致陌生，便问他是何人，温尚致连忙略作自我介绍，说明来意，随即老人赐坐并送上茶水，用他的“上海四川话”开始和温尚致交谈，并不时问他能否听懂，温尚致不安的心绪早已被驱散，原来老人这般平易近人。言谈过后，温尚致拿出一副自己写的字求教，倪老看了又看，一针见血地说：“你只是具有作品的形式感，就其书写而言，不敢恭维，确是未得法。”他一边认真的看着温尚致写的字，指出错误，一边指着墙上满壁他写的字，讲解书法的基本常识，告别之际，他拿出一本启功编著的大学教材《书法概论》递给温尚致“你闲时认真翻阅，或许对你有所帮助。”温尚致连声道谢，自此成为了倪为公的一名弟子。

　　入室倪门始寻道

　　拜入倪为公门下后，工作闲暇之际，温尚致开始系统学习书法理论，了解书法历史，遇到不懂的，便前往求教，倪老总是悉心指点，示范用笔，分析结构，讲解章法。温尚致开始时坚持每天写100字，一星期去倪老家一次，后来两三日便去一次，相识久了，情谊深厚，每次告别时倪老总叮嘱：“尚致，你一人在此，多有不便，你就把我这里当自己家，常来。”温尚致成了倪老家的常客，天天拜访，看大师作书写字，成了他的入室弟子，若是晚上遇见倪老，总要被拉着陪他喝上一杯。品着小酒，两人谈古论金，从秦汉到两晋，二王到颜柳，经过两年的苦学，温尚致终于提高了对书法的认识，用笔渐渐得法，以前书法优秀的同学见到其写的字，连说士别三日当刮目相看。拜师后，温尚致更加勤勉，三年后参加市里的比赛两件作品分别获得一等奖和三等奖，老师大喜，拿出一只毛笔作为嘉奖，并再次勉励好好学习。

　　温尚致的书法开始由楷书延伸到隶书和行书，人生要抓住机会，学习本领，今后才能立足社会，倪为公鼓励他今后从事艺术教育。92年，温尚致辞去了学校的教导主任一职，潜心进行艺术学习，93年考入西师美术学院进修，期间也想调往就近的地方工作，但倪老告诫：“需耐得住寂寞，大寂寞，大成功。”于是在凤凰一呆就是9年，终于在书写手法、线条控制、意蕴表现上有了长足的进步，达到了笔酣墨饱的境界。

　　师徒情深勤勉励

　　一日师徒小酌后，一边抽烟，一边品茶，谈论哲史，妙语不断，兴致盎然。不知过了多久，温尚致实在尿急，提出想小解，倪老随即哈哈大笑，说道：“我亦早有此意，只因不忍打断雅兴而未去。”   

　　温尚致考进西师进修，缺少学费，去银行贷款上学，又因美术学习耗费较大，开始负债生活。94年，倪老在泸州举办个人书展，作品售出改变了倪老拮据的生活状态，勤俭节约的老人毅然拿出钱款帮助温尚致还债，让其感激一生。倪老说道：“因为你学习上进我才如此，否则就算是子女，不上进的我亦不会支持。”温尚致亦时常为提升倪老作品的知名度四处奔波，多方联系，几乎所有倪老的展览、拍卖幕后都有温尚致忙碌的身影。

　　作为入室弟子，温尚致认为倪为公先生一生历经坎坷，而在逆境中志存高远，他刚正不阿的为人，光明磊落的作风，大公无私的情怀，自强不息的精神，有目共睹，被周围人所推崇。倪老的书法忠于传统，而又独创出自己的特色，其老年形成的，是他人生的写照，是他情怀的表达，他的每一根线条，每一个笔画皆印证了他对书法艺术执着的追求。

　　在学艺上，倪为公曾经这样评价温尚致：“根植传统，执着耕耘，已得学法，并打下了较为扎实的基本功。字如其人，你的书风敦厚内敛、朴素淳正。笔墨上已继吾七分。你虽学习五体，唯隶、楷、行书胜，有吾书神貌，尤其行书，颇见功力，较为出色。”但同时告诫温尚致需志存高远，立足古今大家，以自然为师，勤耕善悟，方可有大造化。

　　继往开来踏征程

　　说到以自然为师，就不得不说温尚致亲眼所见的两个小故事。一日温尚致随倪为公去乡间玩耍，路过插满秧苗的稻田，忽见老师略有所思，半晌，指着稻田对我说：“我往日作书是一行一行的写，今见稻田插秧两行而行，我书法如此写作，岂不妙哉？”便开启了一个时间段内的两行书风，看到满墙的爬山虎，藤叶纵横交错，便悟出了新的书法创作手法，后来他的书法总交错书写，稀疏处可走马进车，密集处则是密不透风，整幅作品却又不失协调。

　　艺术是现实生活的一种反映，一切艺术作品均源于生活而又高于生活，是创作者真情实感的产物。黑格尔说过“中国书法最鲜明地体现了中国文化精神。”中国书法是汉字的艺术造型，是中国文化的象征，蕴含诸子百家的核心思想和精神内涵，应当继承和发扬。

　　计算机和手机的普及，使得人们日常的书写被所谓的无纸化办公所取代。键盘敲击的越来越快，而字却写得越来越难看。学校书法教学推进艰难，发展不均衡。教学还停留在为写字而写字的层面，没有与学习传统文化相结合，也没有把汉字教学与处世、为人、立志、立业和建设和谐社会相结合。在业余书法培训中，也存在着“近亲繁殖、急功近利”的问题，忽视个性发展的现象仍然存在。“字如其人”，学习书法，应先学做人，再学写字。当下时代的浮躁与书法所倡导的宁静致远是背道而驰的，而一个人想要成功，静心、耐心都是不可或缺的。

　　温尚致从多年的教学经验分析，由于书法学习需要极大的耐性、时间和注意力。就目前而言，很多年轻人学习书法的热情还不是很高，从临摹入门、精熟笔墨、通晓各体、广集众长到追求意境、力求上乘、修养学识、道法自然，这固然是书法走向大成的一条路，然而书法教育无需苛求学生学成大统，达到铁画银钩、鸾飘凤泊这样的高境界，而是要在其中修身养性，把我们中华民族的底蕴渗入日常生活之中，以其中最简单的耐性、静心这两条品质，便能让学习书法者受益无穷。此次捐赠30幅倪为公作品给新报，拍卖后用于捐助贫困学子，这一举措除了奉献爱心之外，也是希望在下一代中弘扬书法文化。温尚致筹划创立的“倪门•尚”书法品牌正是秉承这一理念，

　　今年3月26日，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确提出了对于传统文化教育的分阶段段要求，书法教育作为其中的重要一环，已经被全国多地列入教学大纲内，甚至成为升学考试中的关键组成部分之一，相信在众多像温尚致一样的传承人的努力下，书法的品味和作用将逐渐提升到更高层次。（记者 唐雨田）

编辑：马庆娟

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