心灵“避风港”为何门庭冷落

心理健康教育是素质教育的一项重要内容 资料图片

　　4月23日晚，四川理工学院一名大三学生纵身跳下30层高楼自杀身亡，又一个鲜活的生命就此陨落。近年来，国内学生轻生事件时有发生，人们不禁感叹：孩子的心理究竟怎么了？谁来负责他们的心理健康？

　　从上世纪90年代起，青少年心理健康教育就成为学校教育的一项重点工作，自贡市陆续分批在各学校建立起了心理咨询室，配备心理咨询教师，开展学生心理咨询工作。多年过去了，这些学校心理咨询室运行得怎么样？作用发挥得好吗？带着这些疑问，记者特地进行了调查采访。

　　个别心理咨询室挪作他用

　　近日，某中学高三学生家长陈女士发现孩子进入高三后精神紧张，压力大，便想到学校心理咨询室了解一下如何为孩子减压，如何合理疏导孩子的紧张情绪。可是，她来到学校心理咨询室却发现，尽管“心理咨询”的牌子仍在，但心理咨询室大门紧闭，连续几天都是如此。她一打听才知道，因为前来进行心理咨询的学生家长很少，学校心理咨询室几乎很少开放。透过窗户，陈女士看到，心理咨询室里只有办公桌、凳子、沙发等，显得极为简陋。

　　“因为平时几乎没有学生来进行心理咨询，心理咨询室基本上都闲置了。”市区某中学德育主任的话反映了自贡市学校心理咨询室的普遍现状：由于人们对心理疾病认识不足等原因，使学校心理咨询室门可罗雀，少有人问津，有的甚至已挪作他用。

　　当今社会，人们越来越看重心理健康，培养身心健康的孩子是学校教育的目标之一，但心理健康教育却与人们的期望值差距甚大。学校心理咨询室担负着学生心理健康的教育、宣传和心理疾病咨询等任务，是学生心灵的一处“港湾”。但记者在调查中发现，一些市区学校心理咨询室平时大门紧闭；部分农村学校根本没有心理咨询室；当然也有少数学校坚持开展心理咨询的，但也几乎无人问津。

　　学生对心理咨询“不感冒”

　　学校心理咨询室的建设和使用对于学生和家长来说应该是一件好事、实事。但是，记者走访多所学校了解到，学校心理咨询活动主要依靠教育局、团委、妇联等开展的心理健康讲座、毕业生心理健康咨询等，有的学校向全校师生公布了心理咨询热线电话，心理咨询师的电话号码、QQ号等，但鲜见学生主动咨询。

　　那么，是什么原因导致学生对心理咨询“不感冒”呢？记者在采访中发现，许多学生对心理咨询抱有怀疑态度，认为心理咨询并不能解决自己所面临的问题。有的学生认为，一些“隐私”不能告诉老师，怕被老师、家长知道；有的学生则认为，心理疾病就是精神疾病，怕被同学说成是“心理变态”、“疯子”。

　　市区某中学一名老师告诉记者，他们学校从1993年开始建立起了心理健康咨询室，并按照相关规定配备了硬件设施和心理咨询老师。刚开始时，学生对心理咨询很好奇，时不时还有一些学生前来咨询，可时间一长，便没有学生愿意主动前来了。久而久之，学校心理咨询室也逐渐变成了教师办公室，心理咨询老师也成为了其他课程的科任老师。如今，心理健康咨询只是学校德育处的一项工作。

　　记者在另一所中学了解到，学校心理咨询室建立近20年时间，可是开展的心理咨询并不多，虽然至今仍然“开门营业”，还专门规定了心理咨询开放时间，但也鲜有人问津。学校也开展过几次心理健康教育活动，希望以活动为载体开展一些心理健康知识的传播，结果收效甚微，学生对心理咨询仍旧“冷淡”。

　　“心理咨询室很少有学生愿意主动前来，基本也就闲置了，所以经常是大门紧闭。有时即便有学生或者家长想来咨询，但咨询室长时间让人吃闭门羹，也就更没人来了。这就形成了恶性循环。”一位中学老师说。

　　在一些农村学校，记者了解到，学校根本没有专门的办公室或教室用于开设心理咨询室，更没有心理咨询师，心理健康教育一般就演变成了关爱留守儿童等工作。

　　几大因素阻碍作用发挥

　　“学校还有心理咨询室呀？”“从来没有去过学校心理咨询室。”近日，记者采访了50余位学生、家长，其中30多人不知道学校有心理咨询室，有10多人知道学校有心理咨询室但从来没有去过。几乎所有接受采访的人都认为自己并没有心理疾病，而且觉得看心理疾病很“丢人”，可见学校心理咨询室不能正常开展业务与人们的思想认识有关。

　　根据相关规定，中小学心理咨询室建设共分为基础型、标准型、高级型三种模式，而其中基础型心理咨询室必须具备办公接待区（兼档案区）、团体游戏区、个别辅导区三个区域，面积要求50平方米左右。所需心理学产品包括：学生心理健康检测系统、心理学设备管理系统、放松椅、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。具备这些条件的学校心理咨询室在自贡市几乎没有。硬件条件达不到基础标准，学校没有专项资金保障心理咨询室的运作也是一个因素。

　　另外，学校师资有限，没有专业的心理咨询师也是导致学校心理咨询室不能正常发挥其作用的重要因素。大部分学校的心理咨询师并非科班出身，缺乏专业知识和技能，一些学校的心理咨询师还要兼任其他课程，无暇顾及心理咨询室工作。一位中学校长告诉记者，学校本身就缺乏师资，再加上学心理学专业的人才很难招，学校要搞好心理咨询室相当难。

　　在竞争日益加剧，追求高分数、高升学率的今天，学校、家长、社会给学生带来的心理压力可想而知。心理疾病不是一天两天形成的，也不可能在短时间内解决；心理问题因人而异，但缺乏系统的、有效的心理健康教育方法，会给学生心理健康蒙上一层阴影。“我市的心理健康教育还很薄弱。”自贡市教育局政教科负责人无奈地说。

　　“三位一体”搞好心理教育

　　一位心理咨询专家告诉记者，校园心理健康教育薄弱不是个别现象，在全国许多二、三线城市都反映出了这个问题。心理健康教育是一项系统工程，建立完善相关制度、普及心理健康知识很关键。

　　“在学生、教师和家长中开展心理健康教育，是学校实施素质教育的一项重要内容，是教育本身应有的内涵之一。学校心理咨询室设立的目的在于为学校广大师生提供心理保健、心理问题咨询，同时为教师提供学生心理状况和教育教学方面的参考。因此，学校心理咨询室非常有存在的必要，应大力加强建设。”市教育局政教科负责人认为。

　　一位资深教育工作者认为，解决学生心理健康问题，光有学校的重视是远远不够的，而应该使学生、教师与家长共同努力，学校、家庭及社会形成合力，“三位一体”为学生健康成长提供良好环境。他呼吁，全社会重视和关注青少年心理健康，在更多的高校开设心理学专业，培养专门人才，发动社会心理咨询专家走进校园开展义务心理咨询。学校要开展更多的活动宣传心理健康教育，让学生及家长正确认识心理疾病。要加大对心理咨询室的投入力度，以问卷调查、座谈会及个案调查、数据调查等方法了解学生心理状态，针对实际问题开展心理辅导、个案辅导等，建立完善学生心理健康档案，让学校心理咨询室发挥其真正的作用，成为学生的心灵“避风港”。（完）邬晓雁

编辑：马庆娟

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