泸州建校洪林：我和我的58个“兵”

　　2018年7月6日，我分享了美文《幸福都是奋斗出来的》，上完上午的最后一节课，默默地离开了教室。后来，从班主任和其他任课老师中得知，那天，孩子们第一次没有放学的冲动与喜悦，得知我下学期不再担任他们的语文老师，好些孩子都哭了，甚至没有去吃午餐。我很难过。
　 
　　还记得，2016年9月3日我第一次走进教室的情形。讲桌很干净，有一张座次表，字写得还不错。孩子们很精神，好多都穿着入学教育时发的迷彩短袖，看上去不是胖就是瘦，满眼全是期待。

　　我快速扫描了全班。按照以往的习惯，接手新班，为了拉近与孩子们的距离，我做的第一件事情就是在点名的同时记住他们的特征，能够在最短的时间里认识他们。记住他们的名字，本身就是对他们的一种尊重。亲其师，信其道，在很大程度上，源于这种尊重。

　　座次表上，印象中好像是倒数第二排，有一个很普通的名字：杨芹。真人站起来之前，我潜意识里觉得这个女娃的名字怕是与芹菜有关。我刚点到她（他），一个差不多只有她（他）才能听得见的声音马上弱弱地回应了我。站起来的一瞬间，我看见了，此芹与女娃无关。他是班上唯一的男孩。记忆中，我花了点心思批阅了他的几篇周记，并作细致圈点。他的周记里关于归宿假回家的感悟，尤其是感念母亲劳作艰辛、为母亲做晚餐的场景，深深地打动了我。我把它作为正能量素材分享给全班同学，启迪他们，做人要常怀感恩之心。

　　在后来相处共同成长的两年里，我一直坚持做了一件事情，就是让他们写周记并保留他们的周记本。我答应过他们，毕业时，我会把他们高中阶段的周记本汇总后作为礼物送给他们，告诉他们，如果认真对待每一次周记，坚持三年，必定会有不一样的收获。这些周记，是他们成长的档案，更是他们未来人生的一笔珍贵财富。有的孩子坚持得很好，比如小李子，听说她在班上被评为了“周记之星”，写了好多篇、好多本感动自己也感动他人的周记。可是，我很遗憾、很抱歉地爽约了。

　　如果单从语文学习的角度而言，写周记就是观察与思考、思考与写作，甚至是练字的一种很好的训练方式。说实话，一开始无论书写的量还是质，能够在周记评分中获得1个A+甚至2个A+的孩子屈指可数。当然，写作格式和语言表达就更难了。还好，坚持就有收获。

　　两年下来，好多孩子从讨厌写周记到想要写周记，甚至是爱上了写周记，这不得不说是一种学习的自我满足与成功。最直接的表现就是，他们在考试答卷时，面对作文字数不够、书写不工整、文不对题等中职学生常见的语文困境时就不用愁了。

　　我喜欢读孩子们的周记。其实，无论我是否担任班主任，还是之前当班主任教英语，不当班主任教语文，我都有一种习惯，就是要求孩子们写周记，坚持批阅他们的周记。在周记本上，用我们彼此都能读懂的符号和文字代码沟通交流，分担成长的烦恼，分享进步的快乐。

　　这个班的孩子原本更多。来来去去，走着走着就散了一些，又聚合了一些。作为他们的语文老师，能读着他们的周记，陪伴他们学习、成长、进步，这本身就是为人师者的一种幸福。

　　有孩子说，胆子小，不敢与其他人交流。我想了一个办法，每次课前三分钟讲故事，每个人只有一次机会，科代表提前安排，我负责录小视频，并分享到我的QQ空间里。高一花了一学期多的时间，所有孩子一个不少地走上讲台，用他们认为最佳的状态完成了以前认为不可能完成的任务。其实，这时的结果已经不重要了。有些人的成功，往往就在勇敢地站起来的一瞬间。

　　有孩子说，班上有些爱美的人悄悄地开始化妆了。爱美之心，人皆有之。何谓美？在他们正确的审美观念形成之前，好好给他们“上一课”是很有必要的。“清水出芙蓉，天然去雕饰”。春回大地，万物复苏。我让他们行走在春天的校园里，自选角度，自定背景，用手机自拍，把素颜的自己“画在春天里”，然后制作美篇，分享给他们。那一刻，源于人与自然和谐相融的美油然而生。

　　有孩子说，非常讨厌另外一个同学，总觉得对方什么事情都针对自己；也有孩子说，打小就与父母交流少，觉得他们不爱自己；还有同学说，家里经济条件不好，想通过高职院校的单独招生考试，马马虎虎走一回，可以继续读书就满足了……

　　好多成长的话题，都需要解答。我想到了课堂美文分享，坚持每次课前收集并分享一篇话题类美文给他们，包括交友、励志、感恩等方面的，并结合自己学习、工作和生活的经历与感悟，与他们一起分享，有时出差甚至会给他们带一点小礼品，让他们兴奋一阵子，继续努力一阵子。我告诉他们，懂得分享，是一种幸福。

　　就这样，我与他们一起走过了两年，爱着他们也被他们爱了两年。

　　第一次被孩子们安排在教室里过生日。有孩子特意去逛了我的空间，收集了关于我的一些学习、工作和生活的照片，制作了一个PPT；第一次体验吹生日蜡烛、切生日蛋糕、被孩子们用奶油抹成花脸；第一次在办公室收到全班每一位孩子写有祝福语和漫画的生日鸡蛋，收到他们给我的留言笺。

　　不知何时，我作为语文老师的称谓悄悄地变成了“洪爸”。偶有生病时，有孩子送感冒药到我办公室；上课汗流浃背时，有孩子悄悄递来纸巾；下课到走廊时，有孩子眨眼间就把茶杯倒满了；还有孩子悄悄送来飘香的黄桷兰。甚至有一次因学校组织期末考试要临时调整教室，孩子们居然把原来教室里的坐地扇搬了新家。

　　然而，我终究不再继续担任他们的语文老师了。

　　用“幸福是奋斗出来的”美文分享作为坚持了两年最后一课的结束语，我心里颇不宁静。收到58位孩子用心制作的离别留言册，图文并茂，别出心裁，别具一格，百感交集：

　　“你走进教室来说的第一句话一点也不像语文老师——从今天起，我就是你们的语（yǐ ）文老师了。”

　　“您的体形是胖乎乎的，自带一种福气。”

　　“看起来很严肃、发音不准，跟想象中的不一样……”

　　“我是这个班上唯一一个被你扔了粉笔头的学生，当然，你的技术还得练一练。

　　“幸福就是您站在讲台上，我们坐在座位上听您讲课！”

　　“不管我们走多远，我们永远是您的‘兵’。”

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　　轻轻来，做有爱有温度的教育。（选自：泸州教育发布　作者：泸州建校  洪林）

编辑：马骁

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