吴天庭：“两学一做”要在“常”字上下功夫

　　3月以来，关于“两学一做”如何学、怎么做的讨论愈演愈烈，各级党组织都在就“两学一做”学习教育如何开展做一些新的尝试。笔者认为，不管如何创新学习教育方式，“两学一做”都不能“推一下”就“走一步”，流于形式，要在“常”字上下功夫。

　　要常学。开展“两学一做”学习教育要弄清其重要意义，切忌一知半解就断章取义，提升在思想意识，做到“常”学。要深刻认识到“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后深化党内教育的又一项重大举措，是我们党推动党内教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育活动向经常性教育延伸的重大举措，为学习提供不竭的动力。

　　要常学带常做。弄清含义后更要知行合一，不能让“两学一做”学习教育浮于表面，滞留于纸上。在党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育中，有个别党员注重纸上文章，在形式上下功夫，以形式主义杜绝形式主义，教育效果不明显。“两学一做”学习教育基础在于学，学好党规党纪、学好系列重要讲话精神，学懂、学透从而理论联系实际。关键在于做，学习理论要指导实践工作，用于实践工作，做到常学常做。

　　要常学带常做促常效。知行合一重在落实，不能让“两学一做”学习教育浮于表面，要更重实效。在以往学习教育落实中，总有少数党员存在“走一步看一步”，有督查、有惩处就做一做，时候又搁置在一旁，虽然在督导下做到了常学常做，却达不到常效，致使学习教育停在空中，着不了陆，效果不能得到充分实现。要将“勤”摆到和“廉”同样的高度，“勤指导、勤学习、勤作为”深入到“两学一做”学习教育。要坚持分类指导，力求因材施教、有的放矢，力戒形式主义，不照本宣科，将督查与指导有机结合，确保党员愿学肯做，能做出实效。（吴天庭：贵州天柱县远口镇人民政府办公室）

编辑：成欣

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