晏江：高考指挥棒 挥舞不出素质教育的乐章

    新华网北京9月9日电，在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上，温家宝发表了讲话。其中最让我有感触的是总理提到的：“迫切需要把教育从高考指挥棒下解放出来。”

    高考，是我们这一代都受过的苦，也是都吃过的糖，今天我们不去探讨把多少青春献给了高考，只来我们一直期望他有所改变的原因。

    温总理说：“当前迫切需要把教育从应试和高考指挥棒下解放出来，解放学生、解放教师、解放学校。只有这样，学生、教师、学校才能按素质教育的要求去学习、去教学、去管理，真正提高教育质量。”关于教育质量，我们向来都用一种东西来衡量，那就是分数，上一本的人数决定了学校是国家级重点中学还是县级重点中学，有多少教师去关注那些成天打架，每天吵吵嚷嚷的“差生”？不是咱们的教师不够负责，也不是不及格的学生多么不可救药，而是教育的资源不足以照顾到每一个人，高考以及高考的分数让学校变得更功利，更有目的性。“一本二本，只争朝夕”才是学校的座右铭，那些连专科都上不了的孩子基本上就是放弃对象。

    第一次听到“素质教育”是小学的时候，据说以后书包就轻了，作业就少了，口号就有听到，真正的改变却没有什么感受，这也怪不了谁，毕竟高考把学生划分为三六九等，这样才有一个标准来说服大家，哪些人值得受高等教育，哪些人又只能被高校拒之门外，这在一个人口众多的国家是必要的手段。教育的改变和深化不是照搬哪个体系就可以完成的，我们国家的高考体系沿用了这么多年，实行了这么多年，并不可能转眼就完成优化。

    尽管如此，我们还是不厌其烦提到素质教育，经久不衰的呐喊着要抛弃陈旧的高考制度，因为应试教育存在缺陷，那就是考高分的人不一定专业就强，就像是一个精通法律的结巴绝不能成为优秀的律师，但是他却可以考进北大，占用律师教学的资源。我们应该用什么样的标准去衡量一个学生将来的价值，如果这个时候你拿出高考成绩单，那你和这张纸只能被当做笑谈。那么制定出这样的标准就很让人头疼了，提出素质教育就是在苦苦寻找一副止痛药。

    在笔者的理解里素质教育就是孔老夫子所说的“有教无类”，每个人都有自己的特点和擅长的东西，如果我们能善于利用，那就是一件美好的事儿，比如一小孩总是爱在地上瞎找，还时不时的能拣着些钱的，咱们就教给他一些捡垃圾和管理垃圾站的技术，说不定长大了他就变成了垃圾大亨；再比如一小孩就喜欢研究研究小昆虫，把他们钉在各种板子上，教给他一些系统的昆虫知识，说不定长大了他就是昆虫学家。

    但这“说不定”一词在中国家长的眼中就是一只大灰狼，这就牵涉到社会保障的问题，只有考上好大学，找一个好工作才能孝敬得了父母，养活的了子女，咱们的社会保障还不足以为大多数人的理想买单，而所谓“好工作”可能是收入高的工作，又或是稳定的工作，却少有人敢说是适合自己的工作、自己喜欢的工作。我们的教育就是这样，处于一种比较简单的划分开等级的模式，把自己捆绑在应试教育的绳索中，看着高考指挥棒任意挥舞。

    有一天，当我们把教育从应试和高考指挥棒下解放出来，解放学生、解放教师、解放学校。先不论这种解放会为我们带来多少诺贝尔奖，也不论带来多少专利和核心技术；只是想想我们的学生会从中获得多少幸福和自由，这就足以让我们勇敢的迈上素质教育的探索之路。（完）作者：晏江

编辑：马庆娟

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