乡城有个泸州班！积极为民族地区送教讲学

      “治贫先治愚，扶贫先扶智。”泸州市对口援助甘孜州乡城县的全域扶贫攻坚战斗中，始终把人才培养作为对口支援的优先发展领域，努力完善教育对口支援工作机制，泸州市援乡城教师队伍常年维持在二十人左右，遍布乡城县各乡镇及县城九义学校。2017年秋，乡城县中学“泸州班”成立。

　　泸州班是以泸州教师任教，采用泸州方式，泸州理念管理的一个特殊班级，也是泸州教育援藏的延伸和试验田。小小泸州班发挥了泸州教育对乡城县的辐射、引领、示范作用，对充分发挥泸州支教教师的传帮带作用具有重要意义。第一批泸州支教教师离去，第二批泸州支教教师接力，一年有余，泸州班管理精细，向上向好，初见成效。

　　第一，争取行政支持。泸州班从成立之初，就受到两地各级领导的关注。乡城中学成立了泸州班管理小组，校长挂帅，副校长、教导主任任副组长，从各方面提供保障支持。3月15日，泸州市援乡城县前方指挥部指挥长叶仕良亲自召开泸州班教师坐谈会，听取老师们的意见，分析面临问题，指导解决办法。3月18日，泸州市教育局王孝云科长一行赴乡城，调研教育下沉帮扶及泸州班情况，总结会上市统战部副部长陈通军对乡城县智力帮扶工作充分肯定，也对泸州班的发展提出了建议和希望。领导、老师共努力，形成教育的合力。

　　第二，教师分组帮扶制。按优生、希望生、学困生分组，泸州班由八位泸州支教教师分组承包帮扶。老师不定期对帮扶学生单独谈话，了解、关爱、鼓励学生，从日常生活到学法指导，从行为习惯到人生观世界观，给予学生子女般的温暖，促进其健康、进步。去年11月份，在泸州班老师努力下，班上争取到了泸县四所学校的物资捐赠。

　　第三，教师陪课制。泸州班八位支教教师都是副班主任，保证每节课除上课老师外，还至少有一位副班主任在教室内办公，即陪课。藏区山高路远，学生从小学就开始寄宿学校，远离父母亲人，支教老师陪课，及时填补了学生缺失的温情。师生打成一片也有助于及时纠正教室内的不良风气，改变学生注意力不集中等坏习惯，是老师对学生的督促，也是关爱。陪课使老师更了解学生学习状况，使泸州班工作更有针对性。

　　第四，每周一研。即依托泸州班开展教学教研活动，每周由一位泸州班教师组织全校的教研活动，以研促学，以研促教。3月22日，来自泸县五中的支教老师向东辉在泸州班执教了八年级生物“基因控制生物的性状”，精彩的课堂展示给听课老师留下了深刻印象。泸州老师基本功扎实，课堂驾驭能力强，将先进教学理念融入课堂教学，充分调动学生积极性，引导学生认真思考，师生互动，效果良好。

　　支教教师定期的示范观摩课促进了泸州班教学质量的提升，强化了支教教师在乡城中学的引领示范作用，传帮带、师带徒也在活动中逐一落实。

　　第五，月考制。泸州班老师不辞辛劳，坚持自愿无偿原则，充分利用下午第四节课，晚晚自习课对部分学生培优补差。每月组织检测，形成月考制。月考制是对教学工作的阶段性总结，是最近一月学习状态的反馈，也是学生最好的查漏补缺手段。

　　第六，支教教师激励考核制。支教教师的年度考核在受援地进行，考核以查阅资料、调查问卷、座谈了解等形式进行，重点考核支教教师在教育教学方面的履职情况及遵章守纪情况，过程与结果并重，考核结果与州、省各项评优挂钩。赏罚分明，能打胜仗。

　　第七，多形式多渠道育人。泸州班老师秉承多渠道育人，多元化发展，培养健康、开朗、可持续发展的人的思想，要求教师的教研思路更开阔，课堂风格更多样，让每位学生的潜能得以充分开发。老师们组织了钢琴、篮球、美木、书法等第二课堂活动，构建学生成长成才的合适平台。

　　有一种伟大叫关爰，乡城泸州班的教育，是爱的教育，支教老师关爱奉献，藏区学生感恩奋进。支教不是路过，泸州班的老师们在不断创新着教育援藏的内容和形式，积极为民族地区送教讲学，帮助民族地区转变教育理念，更新教育教学手段，下沉智力帮扶，做好传帮带，引领“泸州班”驶向辉煌！（唐晓冰）

编辑：成欣

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