杜开强：“中国式作业”扼杀了孩子

　　6岁的安安是昆明市一所知名小学的一年级新生，可刚入学两个月，便被沉重不堪的家庭作业给弄得哭起了鼻子。家长董先生心疼不已，可又不敢给学校老师提意见，无奈之下，只能在微博上吐槽：“孩子才一年级，做作业就要两个小时，今天更是达4个小时。书写要求规范几乎达到变态的程度。孩子的手今天都写出血了，你是要孩子拿诺贝尔写字奖吗？”（据东南网11月8日消息）

　　董先生的一席话引起了网友的共鸣，大家认为，这种较为普遍的“中国式作业”是该有所改进了。童年就应该是玩，每天作业应控制在半小时内，一些重复性、机械性甚至是惩罚性的作业应取消或杜绝。

　　有人说中国的孩子都被作业“绑架”了，我觉得很形象。更为严重的是“中国式作业”扼杀了孩子们的学习热情，让他们从小就产生厌学的不良情绪，其实，被作业“绑架”的不单是孩子，还有家长。

　　我觉得，产生“中国式作业”困惑的源头一是现行教材容量过大，很多内容需要课后消化；其次是教育评价体系和高考的指挥棒没有变；再者是作业设计没有贴近孩子的能力实际、生活实际及成长需求。家庭作业不该只是知识方面的内容，还应该包括视野的拓展、动手实践能力的提高、良好生活情趣的培养、为人处世方法的渗透等有利于孩子成长的方方面面。

　　我们知道，老师“死教书”，只会导致学生“死读书”。“面孔”生硬的家庭作业只会导致孩子的排斥、应付，引来家长的抱怨。因此，小学的作业要体现童真、童趣、童味，作业的内容和形式要新颖、生动，能够让孩子学以致用。

　　作业缺乏原创性也就失去了生机。只有不拘泥于书本读写、注重实践、走出户外、能够调动多种感观的作业，才更易得到孩子们的喜爱、家长们的欢心。（作者：杜开强）

编辑：马骁

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