宜宾县高场镇 和谐尚美源于精心

    引子：“一株荷莲池中立，数点梅花天地春”。荷，出淤泥而不染；梅，立寒风而不惧。荷的素雅高洁，梅的傲雪迎春，蕴天地之灵气，聚大自然之精心，至善至美。宜宾县高场镇小取其谐音，因“荷”而“和”，因“梅”而“美”，和而不同，美在卓越，正在积极推行因和至美的“和美”特色教育。和谐校园的打造，和乐课堂的构建，和美艺术活动的实施，目前已取得良好的效果。高场镇小的“和美教育”虽然尚呈“小荷才露尖尖角”的态势，但相信不断积淀，这朵特色教育之花定会芳香四溢。

　　两幅画：迥然不同的心情

　　几年前，因为工作关系，我走进了高场，中心校刘校长听说我在以前的学校搞宣传，她便向我介绍了镇内各校的特色，她提到高场镇小，让我写写。当时，于我看来，她实在没什么可写——单单调调的一幢教学楼，不高，仅3层；对面就是教师们的办公室，老式地主祠庙式建筑，倒是透露出些许文化气息，但由于年久失修，“老态龙钟”“破破烂烂”等词语便闪现人的脑际；夹在这两幢古怪的建筑之间，一溜小青瓦平房，低低矮矮，灰头土面，令人心生不快！心里这样想，自然也就无从下笔。

　　转眼已过四年，今年春天，听说镇小重新修葺整治了一番，事务繁忙，未来得及去；恰逢宜宾县教育现场交流会要把高场镇小作为参观的亮点学校之一，我有幸跟随摄像采访。

　　一进高场镇小，我便得到了震慑：映入眼帘的一幅文化墙，两幅大国画——梅花图和墨荷图，迎面而来，逼真传神。画面上，梅的清香，荷的高洁，所蕴含的内容，恰如其分的表现某种精神。果然，解说员介绍，之所以选择荷花与梅花为题材，就是取其谐音“荷梅”，暗合该校的“和美”教育理念。 第一眼抓住了心，随后走下来，参观者的兴趣就被调动起来了。一圈走下来，学校的布局便深深吸引了我:教学楼、综合楼，楼舍严整；花圃园、艺术廊，错落有致；参观者拾阶而上，整体景致极富层次和韵味。这是校园给人的整体映像，参观中我更留意校园的细节布置，我发现，各班前黑板的一侧都有制作精美的“班级宣言”，后黑板的两侧则开辟成了“光荣榜”和“风采园”。左右墙壁的布置，则各具特色：有的张贴着“星际争辉”的竞赛榜，有的则展示着学生自己书画作品……教室角落也被利用了起来：有的以活动结束照的“班级全家福”为背景，有的张贴装裱着学生自己创作的“凡人智语”，有的则展示着“班级十荣十耻”。

　　看着络绎参观的人群，我突然想起高场镇小给我的最初印象。这两阶段、两幅画，却是另一种心情，我不禁感慨：识人看事怎能被表象蒙蔽？焕然一新的镇小以前也肯定有着其深刻的内涵，否则，哪里来今天的光彩与辉煌？置身于这样的环境，目标在引领，誓言在鞭策，榜样在感召，学生的勤学争先的愿望怎能不被充分调动呢？

　　跟我一起拍照的肖远忠书记仿佛看穿了我的心思，他盯着我说：“给你看看我们学生的活动照片。”随着他手中相机的切换，那荡漾着孩子笑声，流淌着孩子们激情的活动画面逐渐浮现在笔者的眼前——竞选演说、主题班会、童谣传唱；会操表演、六一游园、艺术展示……

　　“搞这些活动，看似与提高教学质量没有多大关系，其实正是这些活动愉悦了学生身心，融洽了师生关系，提高了合作意识，磁化了校园、班级，为抓质量创设了氛围。”肖书记自豪的说。

　　三步曲：构筑和美的精心

　　处于丹山碧水之中的镇小，文化底蕴丰厚，已有70多年的办学历史，但把“和美”定位其追求的目标则是近几年的事。据该校校长钟其民介绍，2006年，学校在县教育局、中心学校倡导特色办学思想的指导下，经过广泛征求意见，深入调研，最终提出“和谐共存，自信成长”的办学理念，并借鉴推广“和美教育”，着力打造学校特色和亮点。

　　为了这追求，高场镇小奏响了和美校园三步曲。

　　第一步，打造环境，营造诗意校园。学校以“和谐、尚美”为着眼点，匠心独运，着力营造诗意特色校园：寓意深刻的主题国画“荷梅”寓示高洁、执着的品质，洋溢着蓬勃向上的活力；幽静曲折的台阶两旁，紫藤摇曳，花影婆娑，鸟儿鸣唱，美哉；“尚美楼”内，精心打造的形体室、随取随放的图书架，充满艺术气息和书香魅力；翠绿掩映下，“脚步轻轻，草儿青青”、“一片绿洲，一种诗意”警示和清润你的心灵……人文、自然，处处皆美，汇成诗意校园，默默散发着浓郁的和美气息。

　　第二步，常规立校，锻造和美师生。采访中，钟校长进一步向我们解说：“谓之‘和美’，和即和谐，美即尚美。详解之，其内涵不应该脱离学校实际，跟师生的日常行为相关，即做到——保持仪表美，知礼；养成言行美——雅趣；创造环境美——育人；塑造心灵美——明理。”学校精心打造，围绕“和”字深挖掘，抓住“美”字做文章，最终达到学校协调发展的“和谐”境界。为此，学校以德育活动为媒，弘扬“和谐”文化；以课堂教学为媒，构建“和乐”课堂；以兴趣小组为媒，打造“和美”艺术；以读书活动为载体，丰富“和美”内涵。总之，以和立校、以美尚德、以美益智、以美健体，塑造儿童美丽人生。

　　第三步，提炼内化，彰显和美特色。“享受教育、和谐至美”是高场镇的整体办学理念。在这一理念的引导下，高场镇小在探索推行和美教育的道路上可以说是精彩不断，喜事连连。现场交流亮相，教学扬威县内，运动会、艺术节精彩展示，各项工作都取得了优秀成绩。自2006年至今，学校连续六年被评为县教学质量二等奖，2008年还获得了市教育教学质量综合评估一等奖。

　　这正印证了肖远忠书记的话，学校发展并没有因为推行特色打造而受影响，相反，两者相得益彰，相互促进。正是因为“和美教育”理念内化为全校师生的行动，高场镇小走得更坚实——质量奠定学校的生命，“和美”教育彰显了这所学校的魅力。

　　一群人：追求至美的团队

　　高场镇中心校领导谈到镇小，他们多次强调，目标共同、勤业敬业的和谐教师团队是镇小这些年快速发展的根本，以“和谐尚美”为导向的理念是镇小得以前行的关键。在借鉴、推行、锻造“和美教育”的同时，也锻造了一支优秀的团队，一群追求至美的教育人。 　　

　　回想起前两年学校修建综合楼的事，钟校长介绍说，为了缩短工期，让综合楼早日交付使用，他与学校行政不休节假日、不过寒暑假，与施工人员扎守工地。工程完工后，新修楼舍需要美化布置，为赶在开学之前完善设备设施，还是这群人，领着老师们，没日没夜的苦干。

　　新生入学，鉴于小学生的心理特点，为了缩短与学生的磨合期，学校发起了“速认学生”活动，要求老师在能一周内把所教班级学生认清，年轻人也许容易，但镇小老师的年龄结构偏大。可没想到，年长的老师们却率先响应……

　　“让每个学生都得到最优发展。”这是每个老师心中的愿望，但你未必这样做。现在的场镇学校，班额大，基础差异性大，娃娃不好教，也不好管，甚至每个班级还有那二三十名留守学生，这些都让你费尽了心，淘尽了力。但镇小的老师们化压力为动力，学校推行了部分学生的“集体辅导”和“阳光辅导”。虽然只面对一二十个学生，但老师们备课上课、策划活动一点都不省心。集中辅导只是途径之一。如果你课间走进老师的办公室，时常会看到每个老师的办公桌旁都有学生。他们或者在解答学生的疑难，或者在和学生谈心，或者在给知识未过关的学生作辅导。

　　还不仅这些。中心校的刘虹校长是一个有思想的人，为了高场的教育可谓是呕心沥血。为了顺利推进镇小的特色打造，她利用与镇小一墙之隔的便利，经常到校指导，指导甚至具体到一幅画的描绘，一架书的摆放。利用与老师谈心交心活动，她还经常阐述自己对“和美教育”的理解，引导老师们支持学校的特色办学。

　　用不着再多举例，我突然想到了两句诗：“似乎只需会心一笑，春风就吹进了眉心/犹如春季里的一滴雨，和美便根植于你的魂灵。”

悠悠青山连绵，滔滔岷江多姿，高场镇小凭借她悠久的办学历史，积攒她厚重的文化底蕴，更可贵的是她依靠一群追求至美办学的教育人，在其前行的路上越走越青春，越走越从容，越走越智慧。从借鉴，到吸收，到外拓，到内化，高场镇小为自己赢得了美誉；但美誉需来自用心，来自付出，来自精心——这才是“和谐尚美”的真谛！（龚斌 曾向荣）

编辑：游传江

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