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川南在线 发布时间：2026-10-25
2026年5月17日，福布斯中国人工智能科技企业TOP50榜单发布。在“人工智能影响力人物”的获奖名单里，罗实是AI教育赛道唯一入选的企业家。一个做基础教育出身的人，站上了AI最新领域的权威领奖台并取得了傲人的成果。说明他拥有极具前瞻性的眼光！
上世纪70年代，罗实出生在四川泸州市。他早年从事地产开发事业，2002年，他放弃当时房地产巨大的利润和风口，以“做中国基础教育的创新者和引领者”为使命，响应国家政策，在地方党委、政府的支持下创办了泸州天立中学，从此，开启了天立教育的梦想之路。那时候民办教育在四川还处于拓荒期，没有成熟的模式可以照搬，罗实就带着团队一间教室一间教室地开，一个学生一个学生地教。
二十多年过去，天立从泸州的一所学校，扩展到了覆盖全国18个省市、超过60所学校、服务超过14.5万名学生的教育版图。2018年，天立教育在香港上市，罗实也先后获评“中国教育行业杰出人物”、“中国教育匠心人物”等诸多崇高荣誉。
但规模本身从来不是罗实最在意的东西。他真正在想的，是一个更根本的问题：当一所学校服务到一万名学生甚至更多时，怎么才能保证每一个孩子都被“看见”？
为此，他也四处问道，满世界的寻求先进的教育资源和技术理念。
2025年6月30日，天立教育以前瞻性的理念并自主研发的“天立启鸣AI学伴”正式发布，成为中国首个在校园教学中实现规模化应用的AI大模型。
这个模型的底层逻辑很清晰：它基于数十亿级教学行为数据训练，融合知识图谱、智能诊断与个性化学习路径规划。它要做的不是替代老师，而是把老师从重复性的批改、诊断、分层中解放出来，让每一个学生都能拿到属于自己的学习方案。
到2026年，天立启鸣AI学伴已经在全国107所学校实现规模化部署，累计服务师生超过25万人次。在2026年7月公布的“AI for Good创新影响力案例集”中，天立启鸣的“AI驱动的个性化公平学习路径”入选生成式人工智能教育类别案例。
罗实对此的判断很朴素：“AI技术赋能教育教学，为实现教育均衡与质量提升提供了新思路。”这个思路也解决了“因材施教”这个千年难题。
2026年9月，泸州天立学区第42个教师节庆典上，罗实回到了起源校。
他在发言中提到一个节点：集团即将全面吹响“二次创业”的号角。2026年2月，天立国际与麦肯锡签署战略咨询协议，目标写得很清楚：培育第二增长曲线，实现战略升级。签约仪式上，罗实和麦肯锡大中华区主席倪以理坐在同一张桌子前。麦肯锡要帮天立完成三件事：从局部优化到系统重构，从资源驱动到能力驱动，从管理结果到管理机制。
一个月后，2026年3月，罗实带队去了马来西亚。他与马来西亚财政部、政府关联资产平台PHB进行了深入会谈，商讨在吉隆坡市中心核心区域（KLCC）建设国际学校。马来西亚方面对项目的初步构想“给予赞许”，PHB也明确表示“高度认可天立在国际教育体系建设、品牌运营与全球资源整合方面的综合能力”。
这不是一次孤立的出海。过去一年，天立已经在印度尼西亚和老挝签署了战略合作备忘录，与泰国4所顶尖K12学校达成协议，运营中文课程中心。2026年，天立国际集团总部落地香港并正式运营，天立香港学校同步签约落地。
从泸州到香港，从香港到吉隆坡，罗实正在把天立的品牌和课程体系带向更远的市场。他要做的不是“在海外开一所分校”，而是让天立的教育能力和AI课程成为可输出的产品。
2026年10月，罗实以校友身份向电子科技大学捐赠冠名“天立报告厅”，取名寓意“顶天、立地、育人”。这四个字，恰好可以概括他做的事。
“顶天”，是在技术上前沿布局，用AI去触碰教育最难的命题。“立地”，是把学校办到县域、办到乡镇、办到那些优质资源到不了的地方。“育人”，是从2002年泸州的第一间教室开始，始终没有变过的那件事。
（来源：四川商界）
编辑：肖昂
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