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川南在线 发布时间：2023-04-07
“通知：杨永达同志申报的课题《乌蒙山区小学“生态课堂”的实践研究》被列为2022年度四川省教育科研民族地区教育专项，主研单位古蔺县大村镇中心校。”4月6日，在古蔺县大村镇中心校学术报告厅，随着泸州市教科所发科室副主任刘旭相对《四川省教育厅科研课题立项通知书》的宣读，顿时响起热烈的祝贺掌声。
大村镇中心校是泸州市第一间希望小学，学校结构包括一个中心校、八个村级小学和两个公立幼儿园。该校坚持质量立校、科研兴校的办学思路，连续三年来，毕业班考试名列乡镇第2名、全县第5名；获得县级教育质量奖三次、市级课题成果二等奖三次、微型课题成果一等奖两次、二等奖10次；被评为古蔺县教育均衡优秀学校、泸州市文明校园、四川省安全文明单位、四川省优秀少先队集体和国家级校园足球特色学校。
课题组代表王茜作《开题报告》: “生态课堂”指有心、有学、有生的课堂。有心——课堂环境中教师学生有童心、爱心、平等之心；有学——有美学之境、博学之师、乐学之友、精学之法； 有生—— 有生命力、生长力、再生力。“生态课堂”最终目标是学生、老师能在共同创建的课堂生态中茁壮成长。
开题报告会的论证指导环节，简直就是一场“头脑风暴”，泸州市教科所党支部书记、所长黄先华，泸州市教科所发科室副主任刘旭相，古蔺县教师进修学校党支部书记、校长雷定刚，副校长任云照、研训中心主任邓盛波等专家，或高度肯定或真诚建议：
“ 近年来，古蔺县教育科研事业发展呈现良好态势，在数量和质量都实现了质的飞跃。尤其可喜的是，教育科研正向着边远薄弱乡镇延伸。作为乌蒙山区的一所乡镇中心校，获批省级课题，一要感谢上级给予政策性倾斜（民族专项），更要肯定杨永达校长一班人主动作为、敢于作为。”
“边缘薄弱学校，如何实现湾道超车？要以‘三真三研’为核心抓手，推进研究型团队和学术型校园的培育和锻造。真调研是可以诊断一切的、真教研是可以改变一切的、真科研是可以引领一切的。教育科研的生命力：杜绝假大空、追求真微实。”
“有些人口是心非，把教研和科研对立起来，最终的成功是偶然成功。科研强校是北京市的重要法宝。大村镇中心校学习北京的经验，坚持‘科研兴校、科研兴师’办学思路；课题组认真梳理，长期探索形成高质量开题报告。用科研来促进学校的发展，促进教师的发展，很好！ 希望学校坚持‘ 双研融合’，做实‘问题式教研’；坚持‘一体设计’，做实‘教师专业成长’；坚持‘生态课堂’初心，做实‘理论实践相结合’。
“什么是‘生态课堂’？可从生态学的思想、生物性的要素、环境的角度理解。‘生态课堂’是绿色课堂，强化课堂主体作用、认知情感价值观。”
“本课题是市级科研课题的省级升级版，从市级课题的实践到省级课题的立项，希望课题组很好地思考：是市级成果的推广完善，还是有着全新的谋划？并在科研过程中，真正解决好学生主体地位弱化、课堂教学形式泛化、课堂平衡失调、人际关系不和谐、 教师如何教与学生如何学的问题。”
“这个主研团队，正在努力建设学术性的校园。做真教研，是教育人的本分；做实教研，有探究精神。课题升级，要以古蔺县为研究样本，探索出可操作性的模式，让古蔺高质量的教育有一个落脚点。”
“古蔺县在研的省级课题只有大村镇中心校和茅溪镇茅溪小学，
希望更多的学校申报立项，并做到研究成果和研究内容一致性，有课堂教学评价。”
…………
与会专家各抒己见，起了出谋划策、不吝指教、点石成金的作用，帮助学校更好地描绘课题研究的路线图。
“本课题预定三年时间完成。今天能够这样零距离和专家们线上线下互动，听取专家意见，我们十分珍惜这个机会！”大村镇中心校校长杨永达表示，全体教师将以更加务实的态度努力工作，助力古蔺教育高质量的发展。
研究无止境！课堂，无论怎么研究都不能说过分。希望，该校发挥科研引领作用、辐射作用和带动作用！ （文图：丁政鑫 王梦玲）
编辑：李永鑫
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