两次赴黔的支教者，照见教育最本真的模样

□　向栅栅

    “老师，您还会回来吗？”去年离别时孩子们带着哭腔的追问，成了东莞教师杨学展心中最柔软的约定。当2025年支教招募令下达，这位有着三十余年教龄的艺术教师毫不犹豫再次出发，从珠江之畔到乌江岸边，用两次跨越山海的坚守为“师者何为”写下最动人的注脚。这场持续的教育帮扶，让我们看见小学教育最珍贵的力量。

　　好的教育，始于对心灵的温柔触动。2024年初次支教时，杨学展没有急于灌输艺术理论，而是用彩色粉笔将抽象知识化作黑板上的图画，让大山里的孩子第一次发现“美原来如此具体”。他留意到留守孩子眼中对陪伴的渴望，常常轻拍他们的后背，静静倾听他们对父母的思念；每天课后，他都会在书法室里握着小手纠正握笔姿势，把“横如扁担竖如松”的口诀融进耐心的教导里。这些细碎的温暖，远比课堂知识更先抵达孩子的心灵，恰如网友所言“教育的本质，是用生命温暖生命”。

　　教育的力量，更在于“授人以渔”的深耕。如果说第一次支教是“拓荒播种”，杨学展的第二次奔赴则是“深耕育人”。他开创“文化浸润式书画教学法”，让书法课对接经典法帖，美术课融入乌江晨雾、吊脚楼等地域元素，用“朝霞粉加天空蓝能调出乌江晨雾”的生动比喻，让艺术原理变得亲切可感。更可贵的是，他牵头搭建两地线上教研平台，带着学生用竹竿改造书画室，把自己的经验变成“带不走”的资源，让“莞舟书廊”成为延续教育温度的载体。这种超越短期帮扶的长远眼光，正是县域教育振兴最需要的养分。

　　最动人的教育，是点燃传承的火种。在杨学展的影响下，四年级学生余嘉然不仅学会用画笔描绘梦想，更在“莞铜手拉手”活动后坚定地说：“我也要像杨老师一样，长大后回来教这里的小娃娃！”更令人欣慰的是，他的热忱带动了更多同行，几名教师循着他的脚步来到官舟镇第三完全小学，而他则主动分享学情民俗，帮新支教者快速融入。从一个人的坚守到一群人的接力，这场跨越山海的教育相守，让知识与爱心形成了温暖的循环。

　　当我们为“课间15分钟”的活力喝彩，为老师检查秋裤的暖心举动动容时，杨学展的故事更让我们读懂：小学教育的伟大，既在日常的细微关怀里，也在长期的坚守付出中。他没有惊天动地的壮举，却用两次支教的选择践行了“一群人、一件事、一辈子”的教育初心。

　　在教育均衡发展的路上，正是无数像杨学展这样的老师，用脚步丈量责任，用爱心搭建桥梁。他们让大山里的孩子知道，世界不止眼前的群山，还有画笔可及的远方。这样的教育者，如微光汇聚，终将照亮更多孩子的成长之路，这便是师者如光的真正内涵。（作者单位：四川省泸州市合江县先市镇中心小学校）

编辑：李永鑫

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