为超前学习降温，还给成长应有的节奏

□　雷中远

　　“幼儿园学拼音算术，小学攻初中课程”，曾几何时，超前学习成了不少家长眼中的“教育捷径”。但随着《学前教育法》的实施与多地跟踪案例的公布，这场“抢跑竞赛”正迎来理性降温的契机，这不仅是对教育规律的回归，更是对孩子成长权利的尊重。

　　超前学习的“短期红利”早已被证明难以持久。江苏常州市河海实验学校的3年跟踪显示，提前学的孩子初期或许领先，但随着时间推移，优势会逐渐消散，甚至因自满情绪陷入后劲不足的困境，这与“三年级现象”的研究结论不谋而合。更值得警惕的是，这种违背成长规律的教育模式暗藏多重伤害：幼儿阶段的超纲学习会挤占游戏与探索时间，挫伤学习兴趣；学龄期的过度超前，则可能干扰大脑边缘系统发育，甚至引发情绪障碍与专注力缺失。“伤仲永”的典故早已警示世人，成长无法压缩，智力开发更不能急于求成。

　　超前学习的顽固存在，根源在于多重因素交织的教育焦虑。“不让孩子输在起跑线上”的观念深入人心，社交媒体与培训机构不断放大的竞争氛围，再加上部分学校唯分数的评价导向，共同将家长与孩子卷入“囚徒困境”。这种集体焦虑催生的“抢跑”，最终形成了“幼儿小学化、小学中学化”的畸形生态，背离了教育的本质初衷。

　　为超前学习真正降温，需要家庭、学校与社会形成合力。家长应树立科学教育观，尊重孩子的认知发展规律，明白良好的学习习惯与兴趣远比“提前学”更重要。学校需坚守育人主阵地，杜绝超前教学，构建多元化评价体系，打破“唯分数论”的桎梏。社会层面更要持续整治隐形变异的学科培训，淡化教育竞争的过度渲染，让教育回归本真。

　　教育是一场马拉松，而非百米冲刺。当家长放下焦虑，社会回归理性，孩子才能在适合的年龄自由探索、健康成长。唯有如此，才能真正破除超前学习的迷思，让每个孩子都能享受成长的过程，积蓄长远发展的力量。（作者单位：四川省泸州市合江县先市中心校）                          

编辑：李永鑫

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